2 часа в игровом сценарии “Профессии моих друзей в 2030»- и семиклассники прошли путь от школьной скамьи до трудоустройства и организации собственной инновационной компании. Траектория профессионального становления для каждого участника игры включала важные этапы в жизни любого человека: профориентационное самоопределение, выбор дополнительного образования, выпускные экзамены, получение профессиональных знаний и надпрофессиональных навыков, включение в трудовой коллектив. И что немаловажно- работа в команде и быстрое принятие осознанных решений. А представьте, если команды находятся в разных удаленных районах области? Интересно?- Присоединяйтесь. А пока все по порядку:
Профессиональное самоопределение — одно из важнейших решений в жизни человека. Выпускникам, ориентированным на высшее профессиональное образование совершать сегодня главный выбор в жизни очень просто — нужно сначала написать заявление на сдачу определённого предмета ЕГЭ, а затем, по результатам экзамена подать документы в ВУЗ в режиме онлайн. Конечно, между подписью и кликом заложено большое содержание, целое приключение по миру профессий. Но, достаточна ли сегодня информированность и готовность человека, находящегося на профессиональном перепутье? Это один из ключевых вопросов современности, причём касается он всех возрастов. Профориентация и профессиональная мотивация в современном мире находится в системном кризисе по многим причинам. Невероятное многообразие и изменчивость рынка труда — одна из основных. Ориентироваться в изменения сложно даже опытным взрослым, что уж говорить о школьниках.
Тем не менее именно подрастающее поколение часто оказывается более подготовленной к трансформации, поскольку имеют быстрый доступ к наиболее свежей информации, гибки и готовы к новому. Задачи школы в этих условиях создавать специальные мероприятия и знакомить их с актуальными источниками информации, в которых они должны разбираться самостоятельно. Нужно создавать условия, которые стимулировали бы подростков к изучению профессиональной информации. Но недостаточно просто включить нужный сайт или дать полезную книгу важно создать среду, в который изучать эту информацию было бы интересно и которая способствовала вовлечению в эту работу всех заинтересованных подростков.
В этой статье я хотела бы предложить формат применения в школьной профориентационной работе одного известного проекта “Атлас новых профессий”. Эта книга стала результатом работы большого количества экспертов в сфере изменения рынка труда в долгосрочной перспективе, она стала весьма популярна в нашей стране, из-за лаконичности, системности и красочности, а главное — доступности. На сайте проекта atlas100.ru, можно скачать PDF-версию книги, а также изучить различные игры и методы применения этого сборника профессий.
Конечно, формат одной книги не может вместить всего набора фактов о мире профессий, поэтому работая с атласом, нужно понимать его ограничения и использовать их в качестве мотивационной модели для профориентационных игр. Пробелы и поверхностность, которые можно встретить в книге, можно превратить в пространство групповой работы, где школьники могут проявить себя и лучше узнать реальный мир труда через анализ других источников. Организуйте обсуждение и подготовку докладов от малых групп по вопросам, помогающим понять взаимосвязь разных профессий.
«Каких профессий или даже отраслей не хватает в Атласе?»
«Какие “профессии будущего” становятся реальностью уже сегодня?»
«Какие профессии могут быть совмещены в одном специалисте?»
«Какими специальными, уникальными знаниями, не описанными в профессии, всё — равно должен обладать специалист?»
Вопросов много, и каждый из них может стать предметом полезной профориентационной дискуссии. Организуя подобные мероприятия, важно дать понять участникам, что способность свободного обсуждения личных профессиональных перспектив, является неотъемлемой части профессионального становления, ведь профессия — это всегда публичная деятельность.
Кроме тематических дискуссий, с помощью материалов атласа, можно создать игру позволяющую понять взаимосвязь образовательных решений и будущих профессиональных успехов. Данная игра не имеет чётких правил (условия легко адаптируются под любую группу учащихся 7-11 класса), но использует системность и однородное оформление атласа для создании симуляции рынка труда.
Квест для учеников 7 класса «Профессии моих друзей в 2030» задумывался как интересный и эффективный профориентационный формат, направленный на расширение знаний одноклассников о важных тенденциях, влияющих на рынок труда. Атлас новых профессий – является наиболее структурированной и цельной (адаптированной для школьников) системой знаний и прогнозов о будущем экономики, поэтому мы взяли его за основу игры.
Вначале провели анкетирование, предложили ребятам ответить на несколько вопросов.
- Работал ли ты когда- либо в свое свободное время?
- Готов ли ты к выбору профессии?
- Обсуждался ли в вашей семье вопрос о том, как выбирать профессию?
- Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной деятельности?
- Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и состоянии рынка труда?
- Хотел бы ты принять участие в квесте по ознакомлению с профессиями будущего?
Оказалось, что большинство учащихся (18 из 28 опрошенных) затрудняются в своём ответе и не задумываются о своём профессиональном будущем (16 из 28 опрошенных). На примере ситуации в нашем классе мы поняли, что существует проблема выбора профессии. В актуальности и своевременности игры уже никто не сомневался
Игра «Профессии моих друзей в 2030» проходит в 3 этапа, каждый примерно по 30 минут.
Этап 1 «ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» — решение задач «экзамена». Присутствует короткая прогулка по точкам дополнительного образования. Для игры подготовлены упрощённые и комичные вопросы по основным предметам школьной программы. В «Аттестате»- 3 выбранных предмета. Также участнику даётся еще стартовые 11 «шансов» (игровая валюта), которые он может потратить на получение какого-либо дополнительного образования. Предполагается, что каждый «шанс» – это год жизни в период школьного обучения, который участник может потратить на тот или иной интерес с тем или иным результатом (освоенным навыком).
Этап 2 «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» — преимущественно хождение между разными игровыми точками в попытках найти правильную и полную информацию о получаемой профессии.
Выбор профессии. На площадке организован стенд, на котором размещены «Карточки профессий». Участнику нужно выбрать названия профессий и узнать, какие надпрофессиональные навыки ему необходимо дополнительно получить (какие тренинги пройти). Волонтеры информационного центра помогают и подсказывают, каких навыков, полученных в первом этапе, не хватает для получения профессии.
Для получения профессии участнику необходимо собрать все «навыки», которые соответствуют данной профессии. Недостающие «навыки» можно купить за «шансы» у специальных волонтёров, который время от времени проходят по территории игры и приглашают поучиться в свой «тренинговый центр».
После того, как все навыки собраны участнику выдаётся карточка с описанием выбранной профессии.
Этап 3 «ТРУДОУСТРОЙСТВО» — коллективная работа по решению кейсов. Изучив описания своих профессий, а также тренды в своих отраслях, участники проводят мозговой штурм на заданную тему.
В качестве примера предлагаю ознакомиться с одним из кейсов:
« В центре быстро растущего города С. протекает река Добричка. Оказалось, что ежегодно в пойме этой реки гнездятся краснокнижные водоплавающие птицы. Через реку проложено 2 моста: автомобильный и пешеходный. Люди, идущие по мостам, видя этих уникальных птиц, пытаются покормить их. Чаще белым хлебом, что не только не желательно, но и опасно для здоровья пернатых».
Решите кейс, ответив на следующие вопросы:
1.Как можно назвать команду для решения кейса?
2.Какие специалисты нужны для выполнения задачи? (Ребята выбирают из профессий, полученных командой в игре )
- Придумайте и предложите выход из создавшейся ситуации. Что нужно предпринять для создания благоприятные условия для существования этих птиц?
Участники совещаются внутри команды.
Публичная защита. Участники в формате инвестиционной презентации представляют уважаемому жюри решение кейсов. Отвечают на вопросы.
Заключительный этап — награждение команд
Квест «Профессии моих друзей в 2030» имеет все показатели «прочности»: финансовый и организационный аспекты, непрерывность деятельности, мультипликативность.
Выбор профессий для мероприятия можно менять в соответствии с темами финального кейса, количеством игроков и их возрастом. Можно играть командами из разных школ. Нехватка финансовых средств не является ограничением: мы используем труд волонтёров, возможности школы, а наградной материал можно сделать своими руками.
Профориентация – это очень важный вопрос, который актуален для большинства подростков, а проведение в формате квеста делает его увлекательным и познавательным. Есть все возможности проведения этой игры онлайн: «Атлас Новых профессий» существует в электронном варианте, нет проблем передать информацию, а платформы zoom, skype и др. помогут организовать видеоконференции. При необходимости можно внести изменения в правила игры. Квест не сложен в своей реализации, поэтому людям, которые будут этим заниматься, не нужны какие- либо специальные умения и знания. Для организации интересного мероприятия необходимо только изучить «Атлас Новых профессий» (например, электронную версию), а это сможет сделать старшеклассник, учитель или заинтересованный родитель.
Игра, как и обещал «Атлас новых профессий», помогла учащимся
- меньше бороться за индивидуальное лидерство и учиться делать совместные проекты;
- не рассчитывать на умение выполнять типовые задания, а учиться мыслить творчески;
- не только решать текущие задачи, но и продумывать стратегии на будущее;
- перестать бояться ошибок и начать воспринимать ситуации как эксперимент;
Приглашаем к сотрудничеству в рамках сетевого проекта игры «Профессии моих друзей в 2030».